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2018-11-17 04:11 来源:中国前沿资讯网

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  但总体上来看,中国城市学研究水平还处于完善阶段,研究队伍相对弱小,还不能适应发展的要求。要坚持高起点规划、高标准建设、高强度投入、高效能管理(治理)、高水平经营、高层次研究“六位一体”。

加快市县第二轮城镇污水处理厂和产业集聚区、重点乡镇污水处理厂建设,推进电力行业燃煤机组和钢铁、石化、有色等非电力重点行业脱硫脱硝设施建设,加强燃煤锅炉烟气治理和机动车氮氧化物排放控制,强化重点行业清洁生产审核,确保完成国家下达的化学需氧量、二氧化硫、氨氮和氮氧化物等主要污染物减排指标。坚持“亲民理念、亲情服务、亲善管理”,按照属地管理原则,实行本外地居民一体化的社区管理,构建开放和谐的城市社区,让农民工参与多层次的社会管理,在平等的基础上发展与城市居民的正常交往,融入城市社区。

  (3)车车直运模式集中放置、定时清运、车车对接、一次直送。一看,就是看法制宣传栏、法律图书角、社区(村)法律顾问工作室等普法硬件设施是否齐全;二查,就是对照“民主法治村(社区)”标准逐项逐条检查创建情况;三听,就是听取申报意愿、创建认识和政策情况;四问,就是向村(居)民了解村(社区)重大事项决策流程、学法用法、律师进社区(村)工作情况。

  3、有书读。就宜居空间塑造而言,要基于人的尺度,以市民步行10-15分钟可及范围形成方便快捷的社区生活圈,以此为单元优化公共资源配置、组织慢行系统、完善安全应急网络,加强社区服务场所建设,以公园、学校和社区商业综合体为载体促进邻里交往、组织社会生活网络,逐步形成市民的社区认同。

重视本民族、本国家、本地域的城市研究是城市学研究的重要特征。

  通过加强农民工社会安全保障,形成了多部门联动管理体制,以人为本,推行市民化管理。

  讨论了上述研究结果的政策启示意义。健全依法决策。

  为此杭州制定的《杭州市数字化城市管理实施办法》,是我国第一部关于数字化城市管理的地方规章。

  十年过去了,杭州农民工的“八有”目标实现了吗?农民工真正在城市实现了“安居乐业”了吗?让我们一起回望杭州“八有”。近年来,杭州城研中心在杭州城市学研究理事会带领下,围绕中央实施新型城镇化战略和建设中国特色新型智库的两大决策,以打造具有国际特征、中国特点、杭州特色的城市学学派和打造“国内领先、世界一流”的城市学智库为目标,以评选、论坛、平台、课题、人才、宣传、基金、基地、培训、咨询等“十位一体”城市学研究链为路径,深化城市化研究总体格局、推进城市学智库建设,打造城市学研究,各项工作取得了显著进展。

  一、理念原则1.主题性与综合性相结合。

  最后,探索适宜的购租同权政策,扩大流动人口的社区认同感,增强社区凝聚力,主动参与社区治理。

  其中,出租率高的大型保障房住区,则成为流动人口的重要租赁房源。2.明确规划和建设内容规定市城管办应当会同市信息办编制本市数字化城市管理规划,纳入本市信息化建设和城市管理发展规划,并经市政府批准后组织实施。

  

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中国课堂“经典场景”搬上英国课堂:看教育的冲撞

时间:2018-11-17 17:11:05    来源:文汇报    我来说两句() 字号:TT
1949年,杭州解放,从此揭开了杭州发展的历史新篇章。

 当博航特中学校长尼尔·斯托尔写道:“今年初春,我的学校部分沦陷。中国国旗自豪地飘扬在操场上空。”从中,可以体会这个英国校长复杂的心情,要接受这样一个“先锋味”十足的实验--请5名中国老师来上一个月的课,且完全按照中国课堂的“规矩”,所要面临的舆论压力难以预测。果不其然,当这部BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗?》在8月4日才播出第一集,英国媒体、社交网站沸腾了,仿佛人人成了“国际教育比较研究专家”,而相关幕后细节也被一一挖出,俨然成了这个盛夏英国最热闹、也最意外的新闻。

 

 

  与BBC的约定:“演绎”原汁原味中国教育

  因为BBC的这部纪录片,5名中国老师红了,不只因为他们的学科水平,更因为他们毫无语言障碍地把中国课堂上的“经典场景”搬上英国课堂。参与录制的这5名中国教师其实很有特色,2名老师来自国内名校,分别是南京外国语学校初中英语教研组组长、省特级英语教师李爱云,以及杭州外国语学校的“80后”数学教师邹海连,平时主讲IB数学(一门国际课程)。其他3名老师均为英国本土的中国老师。以第一集中人们印象深刻的“蝴蝶结老师”--科学老师杨俊(音)为例,她在英国学校从事了10多年教学。

  可以说,这是一群当今教育群体里优秀教师的代表,他们熟悉世界教育趋势,甚至深谙西方课堂的教学“招数”。那么,为何还会出现“统一校服”、“集体做早操”、“一天12小时学习”、“夜自修”、“50人大教室”、“值日生”、“班干部”、“眼保健操”这样的怀旧场面?要知道,不少场景在中国而今的课堂也已成为历史。

  这似乎出于BBC与5名老师的一项重要“约定”:把传统的中国式教育,尤其是与英国教育对比强烈的,搬来吧!根据已披露信息,BBC在选择老师时有3条要求:第一,教龄满5年;第二,从事英语语法、数学、科学和社会科学的教学;第三,全英文教育。需补充的是,根据媒体已披露的信息,BBC在与中国老师沟通时还反复强调了一点:希望他们在英国上课时,能用中国最为传统的教学方法。

  “因为文化差异的冲突往往能带来戏剧性与喜剧效果。”也难怪,英国媒体在第一集播出后就打出这样一个评论标题:“我们的孩子足够坚强吗?记一部文化差异下的喜剧”。

  有人要掀起“教育保卫战”,有人力挺中国老师

  不过,这毕竟不是一部仲夏夜的轻喜剧,围绕这部纪录片,英国不少学者坐不住了。8月4日,《卫报》刊登特约专栏作家西蒙·詹金斯的评论《中国学校是考试工厂,为何英国却要效仿?》。詹金斯历任《泰晤士报》和《伦敦晚旗报》总编,他以犀利的言辞质疑:中国已逐渐意识到“超前教育”的问题所在,为何英国政府却下决心效仿这种教育方式?

  “半个世纪以来,虽然美国和英国在这些排名榜上始终表现差劲,却在学术研究、科学专利、发明创新、繁荣、创造力等方面引领全球。那么,为什么中国式教育对英国的部长们如此有吸引力呢?”西蒙·詹金斯似乎要掀起一场有关英国教育的保卫战,而像他这样的学者还有一些。

  相比之下,英国民众态度更为缓和。BBC的这部纪录片播出不久,推特上的英国观众已经“吐槽”一片。有人说:“为什么要诋毁一个学生学业能力比我们强的教育体系呢?是的,它是外国的,但它显然是有作用的。”也有人对英国的下一代忧心忡忡,“也许这就是为什么一些所谓成年人在推特上那么没素质,没底线,没自律,缺乏尊重,不知廉耻吧。”、“真让我失望,我们创造了不懂得尊重的一代人。对老师如此,对警察、对议员、对家长、对任何人都是这样。”还有人恨不得跳进电视里帮中国老师维持秩序,有人留言:“不,孩子!她(中国老师)说你学得不如中国学生好,不是说你不聪明!”

  “先锋校长”的重要发现:中国文化才是真正助力

  毫无疑问,英国掀起的这场“大讨论”俨然把博航特中学变成时下英国最红的一所中学。尼尔·斯托尔在BBC上发文谈到自己所在学校的教育冲突:“中国的教育方法同英国的青少年文化以及价值观发生了冲突。我们的学生一直习惯于向老师发问--他们希望自己的观点能得到尊重。”

  博航特中学虽比不上伊顿、哈罗,但在英国也算是一所有名的优质中学,还常常在英国主流媒体上“露面”。有意思的是,尼尔·斯托尔在英国也算是“先锋校长”,《每日邮报》2010年夏天就曾报道这名校长决定提前放学时间,只为满足孩子们回家看世界杯的请求。英国有评论认为,在教育的冲突下必须看到中国教育的优势,“作为如今世界上数一数二的经济体,中国式教育对社会经济发展的推动力毋庸置疑”。

  尽管“蜜月期”并不甜蜜,但校长尼尔·斯托尔也谈到他在中国老师加盟数天后的重要发现:“孩子们开始接受中国方式,也有作用。不止是教学方式,还有整个中国文化价值观。”

  “他们喜欢从黑板上抄东西,觉得这有助于他们记忆。一些更出色的学生也喜欢中国课堂上的演说式授课法。而我则从这次教学实验里学到了两点:延长一天的学习时间对学生们是有益的;老师们也可以时不时地在教室里尝试一下独白式授课法。”尼尔·斯托尔来过上海,走进过中国的课堂,此番与中国教师深入接触后,他说,上海的学生之所以在PISA(学生能力国际评估计划)测试中拔得头筹,并不能归功于先进的教学方式,中国父母、中国的文化和价值观,才是真正的助力。首席记者 唐闻佳

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